Corso di aggiornamento professionale in LadyLeader: Teorie e Pratiche di Leadership femminile

AVVISO: l'iscrizione al concorso di ammissione al corso di aggiornamento professionale Ladyleader è prorogata fino al 14 marzo 2021

OBIETTIVI FORMATIVI
 
• Obiettivi relativi a Conoscenze: si attende l’acquisizione di conoscenze e capacità di comprensione della dimensione di genere negli ambiti istituzionali, lavorativi, come nella dimensione privata, con un approccio intersezionale (storico, giuridico, teorico, pratico, simbolico) che sappia riflettere la complessità dei contesti e delle relazioni.
• Obiettivi relativi ad Abilità: l’acquisizione delle conoscenze nella loro complessità e interrelazione può condurre ad una maggiore consapevolezza di sé, dei contesti e delle relazioni, consentendo una migliore elaborazione e gestione della propria esperienza personale e delle proprie capacità, favorendo un maggiore riflessività e una maggiore fiducia di sé.
• Obiettivi relativi a Competenze: il progetto formativo si propone si sviluppare competenze personali, sociali e la capacità di imparare ad imparare; competenze in materia di diritti e di cittadinanza; competenze storico-politiche e sociali sulla differenza di genere; competenze linguistiche sul linguaggio di genere; competenze di tipo gestionale e imprenditoriale.
In particolare, si vuole far acquisire quelle competenze emotive e sociali, utili per conoscere e valorizzare autonomamente le proprie risorse individuali, per l’ottenimento di migliori prestazioni professionali, per costruire un progetto individuale di inserimento sociale e lavorativo.

PROFILI E SBOCCHI OCCUPAZIONALI DELLA FIGURA PROFESSIONALE
 
Il progetto intende offrire un percorso formativo rivolto a donne che già lavorano ovvero che intendano accedere alle istituzioni della rappresentanza, centrali e locali; che vogliano impegnarsi in ruoli decisionali nell’imprenditoria o che già ricoprano ruoli dirigenziali e di governo in contesti pubblici e privati, a donne che negli ambiti della cultura, della scienza, dell’educazione vogliono assumere responsabilità direttive, di indirizzo dei contesti relazionali informali e formali.